บทบาทของผ้บริหารสถานศึกษากับปัจจัยจูงใจในการทําผลงานทางวิชาการของครู สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี

 

วาสนา เต่าพาลี.(2559).บทบาทของผ้บริหารสถานศึกษากับปัจจัยจูงใจในการทําผลงานทางวิชาการของครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี.วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์.ปีที่ 6 ฉบับที่ 1 ประจำเดือน มกราคม-เมษายน 2559,หน้า 275-284.

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้ เป็นการวิจัยเชิงบรรยาย มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) ระดับบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา (2) ระดับปัจจัยจูงใจในการทำผลงานทางวิชาการของครู (3) ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับปัจจัยจูงใจในการทำผลงานทางวิชาการของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูผู้สอนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี จำนวน 2,484 คน ได้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 331 คน ใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างด้วยวิธีเลือกตามความสะดวก เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา และปัจจัยจูงใจในการทำผลงานทางวิชาการของครูสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า (1) บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา (2) ปัจจัยจูงใจในการทำผลงานทางวิชาการของครูในสถานศึกษา อยู่ในระดับมากทั้งโดยภาพรวมและรายด้าน (3) ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับปัจจัยจูงใจในการทำผลงานทางวิชาการของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี พบว่าในภาพรวมมีความสัมพันธ์กันในระดับมาก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01

ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

The role of networked learning in academics writing

  Abstract  This article explores academics’ writing practices, focusing on the ways in which they use digital platforms in their processes of collaborative learning. It draws on interview data from a research project that has involved working closely with academics across different disciplines and institutions to explore their writing practices, understanding academic literacies as situated social practices. The article outlines the characteristics of academics’ ongoing professional learning, demonstrating the importance of collaborations on specific projects in generating learning in relation to using digital platforms and for sharing and collab [1] orating on scholarly writing. A very wide range of digital platforms have been identified by these academics, enabling new kinds of collaboration across time and space on writing and research; but challenges around online learning are also identified, particularly the dangers of engaging in learning in public, the pressures of ‘always-on’
อ่านเพิ่มเติม

การศึกษาการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร

  Title การศึกษาการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร Title Alternative The study of internal quality assurance management of basic bducation instituions samut sakhon basic educational area Creator Name:   เสงี่ยม เป้าเล้ง Organization :  โรงเรียนทำนบแพ้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร Subject Classification :.DDC:   370.192 ThaSH:   ประกันคุณภาพ Description Abstract:  การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1)เพื่อศึกษาสภาพการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร 2)เพื่อเปรียบเทียบสภาพการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จำแนกตามขนาดสถานศึกษา ตำแหน่งหน้าที่ของบุคลากร และสภาพแวดล้อมในการทำงานด้านการสนับสนุนจากเขตพื้นที่การศึกษา ด้านการได้รับความร่วมมือจากผู้ร่วมงานและด้านการได้รับการฝึกอบรมการประกันคุณภาพการศึกษา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้เป็นผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ช่วยผู้บริหารฝ่ายวิชาการหรือครูหัวหน้าฝ่ายวิชาการ และครูที่เป็นกรรมการและเลขานุการคณะกรรมการประกันคุณภาพภาย
อ่านเพิ่มเติม

The Effect of Digital Stories on Academic Achievement: A Meta-Analysis

  Abstract The purpose of this study is to determine the effect of digital stories on academic achievement. In order to achieve this purpose, meta analysis method was used in the study. Within the scope of the study, ERIC, Google Academic, YÖK Thesis Center, ProQuest, Science Direct and ULAKBİM databases were scanned and 23 studies (10 theses, 13 articles) were included in the meta-analysis using the criteria determined by the researchers. Cochran’s X2 (Q = 285,155, p < .05) test was conducted to test whether the studies included in the study were heterogeneous. Random effects model was used to calculate effect size since heterogeneity was determined between studies. At the end of the study, it was seen that the general effect size (Hedge’s g = 1.081) regarding the effect of digital stories on academic achievement was strong, that there was a positive effect in all areas according to the lessons which was higher for Science. It was also observed that the effect was positive in all
อ่านเพิ่มเติม