The Effect of Digital Stories on Academic Achievement: A Meta-Analysis

 

Abstract

The purpose of this study is to determine the effect of digital stories on academic achievement. In order to achieve this purpose, meta analysis method was used in the study. Within the scope of the study, ERIC, Google Academic, YÖK Thesis Center, ProQuest, Science Direct and ULAKBİM databases were scanned and 23 studies (10 theses, 13 articles) were included in the meta-analysis using the criteria determined by the researchers. Cochran’s X2 (Q = 285,155, p < .05) test was conducted to test whether the studies included in the study were heterogeneous. Random effects model was used to calculate effect size since heterogeneity was determined between studies. At the end of the study, it was seen that the general effect size (Hedge’s g = 1.081) regarding the effect of digital stories on academic achievement was strong, that there was a positive effect in all areas according to the lessons which was higher for Science. It was also observed that the effect was positive in all dimensions according to the education level, there was a difference between the education levels and the highest effect occurred at university and middle school levels.

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาผลของนิทานดิจิทัลที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้มีการใช้วิธีการวิเคราะห์เมตาดาต้าในการศึกษา ภายในขอบเขตของการศึกษา ERIC, Google Academic, YÖK Thesis Center, ProQuest, Science Direct และฐานข้อมูล ULAKBİM ได้รับการสแกนและการศึกษา 23 เรื่อง (วิทยานิพนธ์ 10 เรื่อง, 13 บทความ) รวมอยู่ในการวิเคราะห์เมตาดาต้าโดยใช้เกณฑ์ที่นักวิจัยกําหนด การทดสอบ X2 (Q = 285,155, p < .05) ของ Cochran ได้ดําเนินการเพื่อทดสอบว่าการศึกษาที่รวมอยู่ในการศึกษานั้นแตกต่างกันหรือไม่ แบบจําลองผลแบบสุ่มถูกใช้ในการคํานวณขนาดผลตั้งแต่ความแตกต่างถูกกําหนดระหว่างการศึกษา. เมื่อสิ้นสุดการศึกษาพบว่า ขนาดผลสัมฤทธิ์ทั่วไป (Hedge's g = 1.081) เกี่ยวกับผลของนิทานดิจิทัลที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีความแข็งแรง มีผลในเชิงบวกในทุกด้านตามบทเรียนที่สูงกว่าวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ยังพบว่าผลเป็นบวกในทุกมิติตามระดับการศึกษามีความแตกต่างระหว่างระดับการศึกษาและผลกระทบสูงสุดที่เกิดขึ้นในระดับมหาวิทยาลัยและระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

AKGÜN, Muhterem, and İsmail Hakan AKGÜN. 2020. “The Effect of Digital Stories on Academic Achievement: A Meta-Analysis.” Journal of Education and Learning 9(6): 71.

ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

The role of networked learning in academics writing

  Abstract  This article explores academics’ writing practices, focusing on the ways in which they use digital platforms in their processes of collaborative learning. It draws on interview data from a research project that has involved working closely with academics across different disciplines and institutions to explore their writing practices, understanding academic literacies as situated social practices. The article outlines the characteristics of academics’ ongoing professional learning, demonstrating the importance of collaborations on specific projects in generating learning in relation to using digital platforms and for sharing and collab [1] orating on scholarly writing. A very wide range of digital platforms have been identified by these academics, enabling new kinds of collaboration across time and space on writing and research; but challenges around online learning are also identified, particularly the dangers of engaging in learning in public, the pressures of ‘always-on’
อ่านเพิ่มเติม

การศึกษาการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร

  Title การศึกษาการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร Title Alternative The study of internal quality assurance management of basic bducation instituions samut sakhon basic educational area Creator Name:   เสงี่ยม เป้าเล้ง Organization :  โรงเรียนทำนบแพ้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร Subject Classification :.DDC:   370.192 ThaSH:   ประกันคุณภาพ Description Abstract:  การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1)เพื่อศึกษาสภาพการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร 2)เพื่อเปรียบเทียบสภาพการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จำแนกตามขนาดสถานศึกษา ตำแหน่งหน้าที่ของบุคลากร และสภาพแวดล้อมในการทำงานด้านการสนับสนุนจากเขตพื้นที่การศึกษา ด้านการได้รับความร่วมมือจากผู้ร่วมงานและด้านการได้รับการฝึกอบรมการประกันคุณภาพการศึกษา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้เป็นผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ช่วยผู้บริหารฝ่ายวิชาการหรือครูหัวหน้าฝ่ายวิชาการ และครูที่เป็นกรรมการและเลขานุการคณะกรรมการประกันคุณภาพภาย
อ่านเพิ่มเติม